В ситуации современного общества социально-культурная деятельность может определяться как многофункциональная сфера деятельности, целью которой является осуществление целесообразного и многосодержательного досуга людей, формирование, развитие и удовлетворение их культурных потребностей. Социально- культурная деятельность осуществляет свой педагогический процесс в различных своих формах, которые направлены на решение воспитательных задач. Эти формы в социально-культурной деятельности, а так же структура воспитательной и образовательной работы социальных институтов свободного времени, выражены системой целенаправленных средств и методов, организованны методической основой. Варианты определения форм СКД: форма СКД - это досуговое мероприятие, способ организации деятельности учреждений культуры и туризма, с другой стороны способ отбора и подачи различных форм искусства. Формой СКД являются: лекция, дискуссия праздник, кинотеатр, клуб, шоу-группа, дом культуры, экскурсия, поход, диалог, монолог и т.д. Однако не все эти явления относятся к формам, поскольку в данном перечне, присутствуют средства, объекты и субъекты. Современные процессы обновления культурной жизни общества нашей страны, внесли существенные изменения в социокультурную ситуацию. Социологические наблюдения и исследования выявили наличие огромного разнообразия интересов у населения, которое является постоянной аудиторией культурно-досуговых учреждений. С этим связана явная необходимость для использования инновационных технологий. Слово технология происходит от греческого techno, оно обозначает искусство, умение, мастерство и logos- закон, наука. Понятие педагогическая технология определяется так: « Педагогическая технология- это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя.»(В.М.Монахов). Инновации и инновационные технологии это эффективные средства повышения качества культурно-досуговой деятельности. Как эффективный инструмент преобразований инновации сформировались в целую научную область. Появилась такая наука, как инноватика изучающая вопросы теории и практики инновационных технологий. Она затронула так же такие известные научные области как: экономика, социология, психология и др. В результате развития самой инноватики, в её структуре сформировались самостоятельные направления: формирование новшеств, сопротивление нововведениям, адаптация к ним человека. В сфере социально-культурной деятельности инновации рассматриваются как внедрение в уже разработанную практику определённого новшества, с помощью которого достигается нужный эффект. Инновационные технологии в социально-культурной деятельности очень разнообразны, их можно адаптировать к любым условиям . Они включают в себя все преимущества педагогических технологий, корректируют отдельные недостатки педагогических методик и процессов, поскольку условия, средства, формы, методы, характерные для свободного времени, предполагают свободу выбора разнообразных видов деятельности, строятся с учетом интересов и потребностей личности в той или иной сфере значимой для нее деятельности. К примеру индустрия развлечений содержит в себе множество различных направлений, проведение конкурсов, фестивалей, а так же предложение услуг, связанных с новыми технологиями, ими являются интернет услуги. В сети интернет огромную популярность набирают обучающие программы, а так же новый вид образования- дистанционный. Дистанционное образование - это возможность учиться в вузе независимо от его местонахождения. Что означает отсутствие графика и свободу действий, но подразумевает постоянную связь с преподавателем, это конечно же является явным преимуществом данного вида обучения. Проходить обучение в интернете в наши дни предпочитают многие люди, в век высоких технологий приятнее получать образование в комфорте, где угодно и когда угодно, в то время, когда человек к этому наиболее расположен. Здесь же доступны онлайн библиотеки с множеством необходимой учебной литературы и современной медиа информации. Существуют так же форумы, где студент может пообщаться с однокурсниками и обсудить свои учебные задачи и потребности. Дистанционное образование осуществляет личностно-ориентированный подход в образовании студентов, оно достаточно гибкое и способно подстраиваться под каждого обучающегося.Обширные возможности интернета создали сеть музеев и галерей, предоставляющих доступ к своим экспонатам, фотографиям, каталогам, расположенных на разных серверах. Предложенные экспонаты могут быть из очень разнообразных областей: от предметов искусства и исторических ценностей, до частных коллекций и фамильных реликвий. Первые виртуальные музеи стали появляться в Интернете в 90х годах. Сначала они были сайтами реальных музеев, но в последствии начали появляться и персональные вебсайт музеи. В мире существует множество таких веб сайтов и если вы творческий человек и цените искусство, то получите массу удовольствия от посещения таких страниц, сэкономив финансы и время. Виртуальные музеи являются ярким примером применения современных интернет- технологий в социально-культурной деятельности общества. Становится совершенно очевидно, что интернет несёт в себе большое разнообразие форм досуга и на сегодняшний день, является очень популярным средством, в плане проведения времени. Инновационные технологии коснулись и дополнительного образования. Дополнительное образование - это равноправный партнер общего, школьного образования, является важным звеном и обеспечивает раннее развитие личности. Дети, занимающиеся в этих учреждениях развивают свои творческие способности, что помогает им адаптироваться в обществе и получить возможность плодотворной организации своего свободного времени. Инновационные процессы в учреждениях дополнительного образования определяют эффективность работы учреждения, существенно влияют на качество обучения и воспитания детей, повышают уровень профессиональной подготовки педагогов. Познание и освоение новых технологий - является одним из главных механизмов развития дополнительного образования, оно способствует качественным изменениям в образовательной деятельности . Следует заметить, что степень развития новых технологий в дополнительном образовании зависит от уровня развития их в общем школьном образовании и от уровня развития их в обществе в целом. На сегодняшний день в образовательном процессе учреждений дополнительного образования широкое распространение получили технологии игрового обучения ( Н.В. Борисовой, А.А. Вербицкого и др.). Их особенностью является наличие игровой модели, с возможностью эксклюзивных решений, поставленных задач в процессе обучения. В основу игровых педагогических технологий, как вид деятельности, положена игра, которая направлена на изучение, описание и усвоение социального опыта. Игровые технологии преследуют следующие цели: дидактические, воспитательные, социальные, развивающие. Дидактические: развитие различных навыков и умений.Воспитательные: воспитание важных качеств, cамостоятельности,целеустремлённости, общительности. Социальные: изучение ценностей и норм общества. Развивающие: развитие определённых качеств личности. Существует множество разновидностей таких игр: занимательные, познавательные, имитационные , компьютерные и др. Выбор любой игры связан с особенностью поставленных педагогических задач, с учётом особенностей их выполнения в дидактическом плане. Классификация игр происходит по нескольким, основным принципам: по методике игры, по особенности педагогического процесса, по сфере деятельности, по месту. Такая технология заключает в себе одновременно психологическую и учебно-воспитательную сторону обучения. В таком процессе, в результате разнообразия игровой технологии, ученик начинает вырабатывать и проявлять свою индивидуальность. Замысел предоставления, выбора заданий обучающимися и организованная, целенаправленная деятельность преподавателя – одна из основных концепций в современной педагогике. Игровые технологии требуют предельной творческой активности как от воспитанников, так и от самого преподавателя. Педагог обязан учитывать психологические особенности каждого из своих воспитанников и на этом основании вносить нужные коррективы в технологию обучения. Необходимым условием высокой эффективности освоения программы в учреждениях дополнительного образования, является личная заинтересованность ребёнка в той деятельности, которую он выбирает самостоятельно. Стремление к творчеству навязать нельзя. Учитывая такой факт, учебные программы в дополнительном образовании создаются для каждого ученика отдельно.Эти программы ориентированы на то, что бы: вызвать состояние активности у детей, наделить воспитанников целесообразными способами осуществления их деятельности, преобразовать эту деятельность в процесс реализации творческих замыслов. Учитывая интересы воспитанников педагог ищет те формы обучения, которые в последствии дадут наилучший результат, по этому существуют разные пути поиска новых методов и программ, от преобразования уже существующих планов и разработок, до создания принципиально новых учебных программ. Но в современной сфере дополнительного образования далеко не все занятия выполняют сугубо обучающую роль. Среди других видов занятий можно выделить такие, как общеразвивающие и воспитательные, которые выполняют функцию по формирования и развитию определённых качеств в развивающейся личности ребёнка. К ним можно отнести например занятие-викторину, различные коллективные мероприятия, экскурсию. Эти типы занятий конечно тоже предусматривают образовательную функцию, но они отличаются от учебных тем, что как правило носят свободный характер и могут вполне быть не связаны с учебным предметом. Организованный подобным образом учебный процесс, включает в себя несколько видов занятий и решает сразу комплекс задач, обучающие и воспитательные одновременно. Не маловажную роль в таком процессе играет такое явление как детский туризм. Туризм для детей в России имеет достаточно много различных направлений и видов. Это активный отдых, спортивные, конные туры, посещение образовательных центров и культурных достопримечательностей. Туризм даёт уникальную возможность подробно изучить и наглядно ознакомиться с культурным наследием своего региона, своей страны и других государств. Его роль велика в обеспечении многостороннего развития личности, походы, поездки, экскурсии могут дать подрастающему поколению повышения своего интеллектуального уровня, развития наблюдательности, воспринимать красоту окружающего мира. В системе современного дополнительного образования успешно используются элементы экскурсионно – музыкального туризма.Воспитание и музыкально-культурное развитие детей осуществляется при помощи средств экскурсионно –туристической деятельности, при этом учитывается возраст воспитанников и уровень их интересов. Основной задачей при проведении такой экскурсии, является сконцентрировать и направить их внимание на конкретном изучаемом объекте. Основу такой системы составляют музыкально-туристические комплексные мероприятия, выполнение которых даёт возможность осуществлять воспитательно-образовательный процесс целенаправленно и постоянно , в итоге это приводит к достижению высоких, положительных результатов . ( Пикалов Владимир Петрович , факультет СКДТ, аспирант. Руководитель: Горбачёв Александр Александрович доктор педагогических наук, профессор . )
Назад к списку