Педагогические формы и методы экскурсионно –музыкального туризма в развитии музыкальной культуры младших школьников системы дополнительного образования.

 Сложные экономические проблемы , нестабильные политические отношения на международной арене, отодвинули на второй план педагогическую, культурно-воспитательную и просветительскую деятельность среди детей и подростков в учреждениях дополнительного образования. Однако социальная адаптация подростков , вхождение их во взрослую среду и трудности слияния с ней, важные проблемы современного общества, с которыми нельзя не считаться. То что мы не заметим сегодня, может болезненно отразится на жизни всего нашего общества в дальнейшем.В сложившейся ситуации, очень важную воспитательную роль играют детские и подростковые учреждения дополнительного образования, которые помогают детям самоутвердиться в обществе, определить свои интересы и поэтапно развивать их под руководством опытных педагогов. Среди различных средств, способствующих развитию и формированию музыкальной культуры личности ребёнка , важное место принадлежит экскурсионно- музыкальному туризму, занимающему твёрдые позиции в учебно-воспитательном процессе, в учреждениях дополнительного образования. Эти задачи по воспитанию молодёжи краеведческий туризм решает при помощи определённого содержания, форм и методов работы. Экскурсионно- музыкальный туризм в современном понимании – это интеллектуальное развитие, духовное обогащение и познание окружающей действительности, формирование культурных ценностей личности. Музыкально- экскурсионный туризм преследует цель ознакомления и познания культурного и музыкального наследия нашей страны, философских взглядов и эстетических восприятий в искусстве. В педагогических исследованиях воспитательно-образовательного процесса и формирования культурно-музыкального сознания воспитанников, выделяют следующие пункты. Ученик занимающийся музыкой и постоянно развивающий свои познания в ней, более эмоционален, открыт к общению, имеет свою твёрдую позицию в восприятии действительности. Такие дети относятся к музыке субъективно, так как владеют первичными познаниями и способны оценить её в соответствии со своим возрастом и полученной информацией. Осваивая навыки игры на музыкальных инструментах, воспроизводя каждый день произведения великих композиторов, ребенок передаёт окружающим свои чувства и эмоции, которые он испытывает под воздействием музыки. Потому сам очень бережно относится к чувствам окружающих. В дальнейшем, ребёнок уделяющий большое внимание музыке, становится коммуникабельным, умеет понимать чувства собеседника и относиться к ним бережно. Родители, уделяющие внимание музыкальному воспитанию своим детям, делают для него огромное дело по важности. Главное ребенок приучается к труду, усидчивости, терпению. Овладение нотной грамотой и игрой на инструменте дело сложное, которое требует от ребёнка невероятных усилий. Ежедневное соприкосновение с миром прекрасной музыки делает духовный мир ребёнка богаче и краше. Многие дети, остаются с музыкой навсегда, сделав её своей профессией. Наукой доказано, что дети увлечённые музыкой с раннего возраста, удивляют своих учителей блестящими успехами в математике. Такой факт вполне объясним. Музыка способствует развитию логического мышления пространственного воображения, что необходимо в познании точных наук.В системе современного дополнительного образования активно используются элементы экскурсионно – музыкального туризма.Воспитание и музыкально-культурное развитие детей осуществляется средствами экскурсионно –туристической деятельности, при этом в расчёт берутся возраст воспитанников и уровень их интересов. Задачей при проведении такой экскурсии, является сконцентрировать и направить их внимание на конкретном изучаемом предмете.Культурно-музыкальное воспитание детей не возможно без непосредственного познания истории и культуры родного края. Наш край богат природой и талантливыми людьми. В походах и экскурсиях особенно ярко раскрывается основной нравственный аспект развевающейся личности — сочетание личного и коллективного. Здесь проходят проверку и формируются такие важные качества характера, как честность, смелость, отзывчивость, организованность дисциплина и трудолюбие . В походе ребята находятся в условиях, которые обязывают их оказывать помощь друг другу. Современный педагогический опыт в учреждениях дополнительного образования показывает, что воспитание развивающейся личности средствами экскурсионно-музыкального туризма эффективно решается при условии комплексного подхода к поставленной задачи. Из этого следует, что воспитательный процесс подростков, тем эффективнее, чем полнее изложены в экскурсионно-туристической деятельности принципы педагогической работы, научно обоснованы её методы и глубина их содержания. Современные программы разработанные опытными методистами в системе дополнительного образования, с учетом комплексного подхода к проблеме воспитания, позволили создать музыкально-туристические группы, целью которых является изучение культурных ценностей города и края. Основу программ составляют музыкально-туристические комплексные мероприятия, реализация которых позволяет осуществлять воспитательную процесс постоянно и целенаправленно, что в итоге приводит к достижению положительных результатов в этом процессе. В результате исследования и обобщения современного педагогического опыта в воспитании детей средствами туризма было выявлено, что в настоящее время некоторые общеобразовательные программы недостаточно полно используют её возможности в деле подготовки подрастающего поколения к вступлению в жизнь. В итоге появилась необходимость в создании новых программ по туризму и краеведению в сторону усиления педагогической и воспитательной основы. В программах экскурсионно-музыкального туризма практикуются следующие педагогические методы: Метод формирования музыкальной культуры личности( посещение музыкальных театров, концертных залов, конкурсов и фестивалей классической музыки).Метод организации культурной деятельности воспитанников и формирования опыта поведения в общественных местах. Метод активизации деятельности( соревнование, поощрение, награждение). Предлагаемая система занятий даёт высокие результаты в воспитательном и познавательном и плане. У детей обучающихся в рамках такой программы отмечается повышенный интерес к музыкальной истории края. Развивает нравственно-духовные, общеителлектуальные качества, а так же прививаются основные навыки социального общения. Всё это должна формировать система дополнительного образования, учитывая современные требования.      ( Пикалов Владимир Петрович , второй курс , факультет СКДТ, аспирант. Руководитель: Горбачёв Александр Александрович доктор педагогических наук, профессор .)